德育学科教学评价的特殊性和基本原则  

作　　者：高德胜[1] 

机构地区：[1]北京师范大学国际与比较教育研究所,北京100875

出　　处：《首都师范大学学报（社会科学版）》2000年第1期117-122,共6页Journal of Capital Normal University：Social Science Edition

摘　　要：在一定意义上 ,德育学科教学评价已经成为制约本学科改革和发展的一个“瓶颈”。突破这一瓶颈的起点在于认识本学科教学评价的特殊性。本文认为德育学科教学评价的特殊性表现在教学目标、评价领域、评价难度和评价结果等方面。基于这一认识 ,本文认为德育学科的教学评价应遵循发展性、认知和非认知相统一、科学方法和人文方法相结合等基本原则。

关 键 词：德育教育 教学评价 特殊性 评价原则 学科改革 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]