高德胜

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发文主题：德育教学评价现代德育道德教育研究课程更多>>
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发文期刊：《比较教育研究》《河北师范大学学报（教育科学版）》《首都师范大学学报（社会科学版）》《课程．教材．教法》更多>>
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美国社会研究课程教学评价新方法的启示
《政治课教学》2000年第8期33-34,共2页高德胜 
关键词：美国 社会研究课程 教学评价 方法 
英国学校本位的师资培训模式改革述评被引量：8
《河北师范大学学报（教育科学版）》2000年第4期78-82,共5页高德胜 
８０年代中期在英国进行的教育改革中，由政府正式提出了“英国学校本位”的师资培训方式。但这一改革在一定意义上讲并不算成功，主要是因为没能解决好理论与实践的关系，以及师范教育的主导权、改革的动力等问题。
关键词：英国 学校本位 师资培训方式 教育改革 师范教育 教师在职进修 伙伴关系指导小组 
现代德育困境研究述评被引量：10
《现代教育论丛》2000年第3期12-15,11,共5页高德胜 
现代德育困境的研究是近几年来教育研究的一个热点。总体上看,这方面的研究虽然取得了一定的进展,但又有停滞不前的苗头。梳理已有的研究成果,客观地评述其所达到的水平和存在的问题,是深化现代德育困境研究的基础。本文拟对国内外关于...
关键词：德育 现代德育 道德教育 职业技术教育 
论现代教师应树立的德育观被引量：5
《北京青年政治学院学报》2000年第2期5-8,共4页高德胜 
德育观是教育观的组成部分,现代社会要求我们树立与时代性质、德育目标等相适应的新德育观,即以人为本的主体一发展性德育观;连结生活世界的生活德育观;面向整个社会的终身德育观;经及充分满足人的复杂性的综合德育观。
关键词：教师 教育观 德育 
割裂的现代德育被引量：6
《上海教育科研》2000年第6期18-21,共4页高德胜 
一、“完整的人”还是“分裂的人” ——受教育者的割裂 1.品德结构形式和内容的割裂 虽然目前学术界对品德结构的构成还有争议,但品德有形式结构和内容结构两维这一基本观点,是得到大多数学者公认的。品德的形式结构是个体品德借以存...
关键词：德育研究 割裂 课程 道德训练 
比较教育本质认识的演进被引量：1
《比较教育研究》2000年第S1期1-5,共5页高德胜 
本文从国内有代表性的关于比较教育的界定入手,分析国际上关于比较教育本质认识的演变过程。在此基础上,分析“交流论坛”论所达到的认识高度及其局限性,以有益于对比较教育本质认识的进一步深入。
关键词：比较教育 研究领域 场所 场 交流论坛 
德育学科教学评价的特殊性
《德育信息》2000年第4期4-6,共3页高德胜 张宏 
关键词：中小学 德育学科 教学评价 
德育学科教学评价的特殊性和基本原则被引量：6
《首都师范大学学报（社会科学版）》2000年第1期117-122,共6页高德胜 
在一定意义上 ,德育学科教学评价已经成为制约本学科改革和发展的一个“瓶颈”。突破这一瓶颈的起点在于认识本学科教学评价的特殊性。本文认为德育学科教学评价的特殊性表现在教学目标、评价领域、评价难度和评价结果等方面。基于这一...
关键词：德育教育 教学评价 特殊性 评价原则 学科改革 
美国社会研究课程述评被引量：7
《课程．教材．教法》1999年第12期55-58,共4页高德胜 
关键词：研究课程 美国社会 思想政治课程 综合课程 公民教育 道德教育 政治教育 教学内容 教学方法 多元文化教育 
道德教育中的主知主义被引量：7
《现代教育论丛》1999年第4期16-19,共4页高德胜 
“无论对道德教育的理论还是实践来说,20世纪都是一个主知主义的时代(戚万学,1995)”。这主要表现在知识和认知能力在个体道德发展中的作用得以前所未有的强化,道德认知能力包括道德理解能力、推理能力以及道德判断能力和选择能力的培...
关键词：道德教育 主知主义 科尔伯格 道德判断能力 道德行为 道德认知能力 道德学习 道德两难问题 自主建构 科学教育 
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