道德判断能力

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道德两难问题讨论法在整本书阅读推进课中的应用策略——以五下《西游记》整本书阅读为例
《小学教学设计》2025年第10期21-23,共3页汤佳雯 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)强调了整本书阅读不仅要以学生兴趣为基点,更要在阅读过程中落实语文核心素养的渗透。道德两难问题讨论法是科尔伯格提出的一种通过道德两难情境引发认知冲突,在讨论中推...
关键词：问题讨论法 整本书阅读 道德判断能力 认知冲突 语文核心素养 应用策略 科尔伯格 道德两难 
特质敬畏情绪对道德判断能力的影响:宽恕和公正世界信念的链式中介作用
《健康研究》2025年第1期58-62,共5页孟祥伦 姚志强 
聊城大学人文社会科学项目(321020119)。
目的探讨特质敬畏情绪对大学生道德判断能力的影响及其心理机制,考察宽恕和公正世界信念在其中的中介作用,为道德判断能力的培养实践提供科学依据。方法采用特质敬畏情绪量表、宽恕量表、公正世界信念量表和道德判断测验,对512名大学生...
关键词：特质敬畏情绪 道德判断能力 宽恕 公正世界信念 链式中介 
体现正义的观点:罗尔斯与“生活形式”概念
《第欧根尼》2024年第2期71-87,141,共18页吕克·弗瓦诺 谈方(译) 
对罗尔斯的批评将其视为一个无视道德生活具体形式的一个思想家,本文旨在说明这个批评忽略了他的正义论中长期被忽视的一个层面。罗尔斯在1953年阅读了维特根斯坦的《哲学研究》后,以一种独特的方式使用了“生活形式”(Lebensform)概念...
关键词：道德判断能力 《哲学研究》 正义论 罗尔斯 维特根斯坦 
“教学评一体化”视角下初中道德与法治教学的有效性研究
《新校园》2024年第11期51-52,共2页张新银 
“教学评一体化”主张将教学、学习与评价紧密结合,形成一个有机的整体,从而能够更有效地促进学生的知识掌握、能力发展和价值观形成。初中道德与法治课程是培养学生正确价值观、社会责任感和道德判断能力的重要学科。该课程不仅要求学...
关键词：道德判断能力 教学评一体化 道德与法治课程 初中道德与法治 科学的评价 有效性研究 社会责任感 正确价值观 
如何推进小学道德与法治课有效教学
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第6期69-69,共1页唐芳丽 
小学道德与法治课旨在培养学生的道德认知能力、法治意识、道德判断能力、社会责任感、沟通与协作能力,为学生未来的成长和发展奠定坚实的基础。然而,实际的教学实践存在教学内容与学生生活脱节、教学方式单一、教学评价体系过于僵化等...
关键词：道德与法治课 道德判断能力 教学评价体系 道德认知能力 有效教学 法治意识 教学方法 课程目标 
德育视角下的小学语文情境教学
《青春期健康》2024年第10期76-77,共2页朱雅玲 
小学语文教材中蕴含着丰富的德育素材,如爱国情怀、诚信友善、勤劳勇敢等。通过创设情境教学,可以将这些抽象的德育内容转化为具体的情境,不仅有助于提升学生的道德判断能力和行为选择能力,还能推动学生树立正确的价值观念。本文将从创...
关键词：小学语文教材 道德判断能力 德育内容 故事情境 教学开展 德育素材 德育视角 创设生活情境 
初中道德与法治教学中如何渗透德育教育
《传奇故事》2023年第45期27-28,共2页何苗 
渗透德育教育是初中道德与法治教学的重要任务之一。德育教育旨在培养学生良好的道德品质和价值观念,及帮助学生形成正确三观有着重要作用。初中阶段学生的身体和心理发展较快,这就需要教师结合其心理特点和成长特征来渗透德育教育,并...
关键词：渗透德育教育 道德判断能力 道德与法治 道德品质 初中道德与法治教学 成长特征 行为规范 学生的全面发展 
体育专业大学生道德判断能力的现状与教育对策探析被引量：1
《当代体育科技》2022年第36期141-144,共4页常凤 赵文艳 井宏颖 
2021年度高等教育教学改革研究项目(SJGY20210496)。
目的:了解体育专业大学生道德判断能力水平,提出教育对策,为开展体育院校课程思政工作提供借鉴。方法:研究采取分层整班抽样方式,选取某体育院校2018—2021级1007名学生,发放道德判断测验问卷(MJT),并使用SPSS 22.0进行不同性别、不同...
关键词：MJT 道德判断能力 大学生 体育 
探索问题解决学习方式,提高道德与法治教学的实践性——以三年级下册《爱心的传递者》为例
《福建教学研究》2022年第2期21-22,共2页王功派 
《品德与社会课程标准》(2011年版)指出,要特别重视问题解决学习方式运用。问题解决学习是使学生直接面对实际问题,学习、研究并尝试提出某种解释问题或解决问题方案的学习方式。通过提出问题。查询资料、访问调查、提出有针对性与合理...
关键词：问题解决学习 道德判断能力 道德认识 传递者 以问题为导向 道德与法治教学 访问调查 道德情感 
情智班会中情智育德的三种策略
《中国德育》2022年第23期77-79,共3页孙玮洁 
广东省2020年度中山市教育科研立项课题“小学班会课师生言语互动分析及优化策略研究”(B2020091)研究成果。
班会活动着眼于提高学生的道德认知和道德判断能力,培养学生的道德情感,进而指导学生的行为。情智班会活动既要关注学生的“情”,重视学生积极情绪、情感的培养,还要关注学生的“智”,重视学生智慧处理情绪以及智慧做人做事的能力的养成。
关键词：道德判断能力 道德认知 班会活动 情智 学生智慧 智育 道德情感 积极情绪 
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