创设生活情境

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创设生活情境
《小学科学》2025年第6期22-24,共3页王旭艳 
本文旨在探讨“融合生活,创设情境”这一教学策略在小学科学教学中的应用。通过创设贴近学生生活的教学情境,将抽象的科学知识转化为直观、生动的体验,让学生在熟悉的生活场景中感知科学的魅力,从而培养他们的好奇心、探究欲和解决问题...
关键词：小学科学 生活情境 创设 
构建生动的数学课堂——《分一分(一)》教学思考与实践
《湖北教育》2025年第5期90-91,共2页陈晓红 
生动的数学课堂强调让学生在课堂上有效地“动”起来,在动脑、动口、动手的过程中自主建构新的知识技能与思想方法,使课堂充满活力。笔者以北师大版数学三年级下册第五单元《分一分(一)》教学为例,阐述生动课堂的实施策略。一、创设生...
关键词：生动课堂 把握教材 自主建构 实施策略 思考与实践 数学课堂 分一分 创设生活情境 
创设生活情境 打造魅力课堂——第三届“八桂大讲堂 教研之秋”高中思想政治课堂教学课例观摩学习启示
《广西教育》2025年第2期27-30,50,共5页冼少秋 陈旭升 
思政课堂教学应基于学生的认知规律和生活实际,激发学生主动探究意识,生成学科思维。第三届“八桂大讲堂教研之秋”高中思想政治课堂教学的展评课例从“生活、生成、生动”三个方面,优化课堂情境创设、课堂问题设置、信息技术使用等,将...
关键词：生活情境 高中思政课堂 教学逻辑 课例观摩 情境素材 
在小学道德与法治课堂中创设生活情境的策略
《江西教育》2025年第3期46-47,共2页高林林 
情境教学法是教师常用的一种方法,它不仅简单易操作,而且深受学生的喜爱。教师根据小学生的认知特点,在课堂教学中创设生活情境,具有一定的优势,可以降低教学难度,增加学生的课堂参与度,促使学生在轻松的氛围中学习。小学道德与法治教...
关键词：道德与法治 小学 生活情境 
创设生活情境区分“基数”和“序数”
《小学教学设计》2024年第32期50-50,共1页彭晓丹 
自然数的意义包括“数量数”(基数),还包括“计数的数”(序数)。幼小衔接时,如何让学生在生活化的情境中理解“几个”和“第几”的不同,更好地构建数概念?
关键词：幼小衔接 数概念 生活化 创设生活情境 序数 基数 自然数 
通过创设生活情境提高小学语文德育的有效性研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期126-129,共4页顾春燕 
创设生活情境是提高小学语文道德教育实效性的有效方法之一。将生活情境元素融入教学中,能让学生对语文与生活有更深刻的感知与体验,培养学生的情感态度与价值观。另外,生活情境的情感共鸣与真实感,也能激发学生学习的动力与兴趣,提高...
关键词：创设生活情境 小学语文德育 有效性研究 
聚焦统计本质 培养数据意识
《小学数学教育》2024年第19期27-28,共2页陈美青 
在当今信息化社会中数据无处不在,数据不仅应用的领域极其广泛,而且应用的价值日益凸显。因此,在“统计与概率”领域的教学中,通过创设生活情境、引入直观工具、设计预测任务等方法,引导学生深入理解统计的概念,掌握统计的方法,聚焦统...
关键词：统计与概率 数据意识 创设生活情境 坚实的基础 学习和生活 信息化社会 聚焦 深入理解 
创设生活情境 , 激活初中数学课堂
《新浪潮》2024年第29期0097-0097,共1页魏玉兰 
数学作为一门基础学科,在初中阶段的学习中占据着重要的地位。然而,传统的数学教学方式往往过于注重理论知识的传授,忽视了数学知识与实际生活的联系,导致学生难以将所学知识应用于实际生活中。为了改变这一现状,新课程标准明确提出了...
借助生活进行政治学习
《中学政史地（高中文综）》2024年第9期35-36,共2页黄凤凤 
高中政治作为一门重要的学科,对于培育社会主义核心价值观具有重要的作用。以前,我们过于注重理论知识的传授,导致学生学习兴趣不高,学习效果不理想。经过研究发现,学生对和生活联系紧密的知识比较感兴趣。因此,我们可以将政治知识与学...
关键词：学生学习兴趣 高中政治 创设生活情境 学习效果 学生的学习 培育社会主义核心价值观 知识的传授 容易理解 
生活化教学助力算理与算法理解
《湖北教育》2024年第20期93-93,共1页赵良军 
生活化教学理念在小学阶段的有效应用能提升学生的学习动机和教师的教学质量。在小学数学教学中融入生活内容,呈现真实的生活情境,能让学生通过生活化学习素材、实践性学习方式获得更多学习数学的乐趣,更好发展解决问题的能力,感悟数学...
关键词：生活化教学 实践性学习 融入生活 解决问题的能力 创设生活情境 小学数学教学 有效应用 教学质量 
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