加拿大语言教育政策的启示  

作　　者：杨艳[1] 肖云南[1] 杨彩梅[2] 

机构地区：[1]湖南大学外国语学院,长沙410082 [2]中国社会科学院语言所,北京100732

出　　处：《江苏高教》2013年第3期154-155,共2页Jiangsu Higher Education

基　　金：国家社会科学基金后期资助项目"生成语法框架下关系结构的句法与一语习得研究"(项目编号:11FYY007);湖南省哲学社会科学基金项目"加拿大语言政策与规划及其对我国外语教育的启示"(项目编号:12WLH11);湖南省普通高等学校教学改革研究项目"基于网络的大学英语自主学习教学模式研究"

摘　　要：加拿大语言教育政策经历了从同化教育政策到多元化教育政策的发展历程,可概括为三个历史时期:教育政策萌芽时期、基本立法时期、多元化发展时期;呈现三大演变特点:以英语、法语为框架的国家教育政策、国家利益导向决定教育政策取向、隐性教育政策的强大力量。对我国教育政策的制定和规划的启示主要有:加强普通话推广,提高少数民族对国家的认同;尊重保护少数民族语言,制定少数民族平衡双语教育发展战略;制定多元化外语教育政策,提高国家语言能力。

关 键 词：加拿大 教育政策 语言教育 

分 类 号：G649[文化科学—高等教育学]