艾滋病PBL教学法的案例设计探讨  

作　　者：黎志东[1] 

机构地区：[1]第四军医大学基础部微生物学与病原生物学教研室,西安710032

出　　处：《基础医学教育》2013年第4期407-409,共3页Basic Medical Education

摘　　要：以问题为中心的教学法(PBL,problem-based learning),是以学生为中心探究现实问题的教育方式,案例的设计是PBL的关键。在艾滋病PBL教学案例设计中,强调情景立意、问题驱动、学习应用、拓展延伸四个环节,注意联系实验、开放思考两个方面,将既往研究发现的不感染案例、耐药案例、长期感染不进展案例进行糅合,以疾病的生物学特性、致病性、免疫性、诊防治方法为线索,设计5个主题,每个主题又包括1-2个场景、提出5-8个问题,已达到激发学生兴趣、探究问题答案、讨论激发灵感、拓展创新思想的目的。

关 键 词：艾滋病 教学方法 PBL教学 

分 类 号：R59[医药卫生—内科学]