默会知识研究:概述与启示  

Tacit Knowledge:Overview and Inspiration

作　　者：贺斌[1] 

机构地区：[1]江苏教育学院南通分院数理系

出　　处：《全球教育展望》2013年第5期35-48,共14页Global Education

基　　金：上海市教育科学研究重点项目"上海中小学数字化实验教学现状与对策研究"(项目编号:A1120)阶段性研究成果;江苏省高校"青蓝工程"优秀青年骨干教师培养及南通市"226高层次人才培养工程"成果之一;江苏教育学院南通分院<现代教育技术>精品课程建设专项资助

摘　　要：默会知识理论所具有的丰富内涵及其实践价值,与我国素质教育和课程改革的核心理念具有内在一致性。本文系统深入地分析了"默会知识"的内涵、结构、特点及其习得机制。默会知识理论对课堂教学、学习实践、职业培训具有诸多借鉴意义。It is rich meaning and practical value of tacit knowledge theory that are consistent with the core ideas of Quality education and curriculum reform. This paper analyses the meaning, struc- ture, characteristics and mechanism of acquisition of tacit knowledge. Tacit knowledge theory provides classroom instruction, learning practice and vocational training some critical reference.

关 键 词：默会知识 默会识知 明示知识 习得机制 概述 启示 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]