初中语文教学中汉字文化传承影响因素浅析  

作　　者：武玉龙[1] 李金枝[1] 

机构地区：[1]山西师范大学教育科学研究院

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2013年第4期25-26,共2页Modern Chinese

基　　金：2010年度教育部人文社科研究项目“素质教育推进中农村骨干教师专业成长的行动研究”(课题批准号:10YJC880175)部分成果;2010年度山西省高等学校哲学社会科学研究基地项目“教师专业发展的理论与实践研究——以专业知识发展为向度”(课题批准号:2010316)部分成果

摘　　要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提出“关注汉语言文字的特点”、“正确运用祖国语言文字”等要求。汉字是中华民族几千年历史文化的载体，更是整个基础教育的基石和关键所在。然而，随着时代的变迁，其传承上却出现了重重困难，“秀才识字认半边”的现象屡见不鲜，成年人提笔忘字，青年人书写潦草，火星文、蝌蚪文更是漫延泛滥，甚至有些青年人将汉字拆分与英文组合，“汉字危机”已经越来越影响中华民族汉字文化的传承。面对日益严峻的“汉字危机”，我们应当思考“汉字文化”是否有其内在特殊性，是什么在影响着汉字文化的传承。

关 键 词：汉字文化 文化传承 初中语文教学 汉语言文字 语文课程标准 中华民族 义务教育 历史文化 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]