论学生主体性地位在《传播学》课程教学中的运用  

作　　者：刘兴豪[1,2] 

机构地区：[1]衡阳师范学院新闻传播系,湖南衡阳421002 [2]邵阳学院,湖南邵阳422000

出　　处：《社科纵横》2013年第4期169-170,共2页Social Sciences Review

基　　金：2010年湖南省普通高等学校教学改革研究项目"媒介融合背景下<传播学>课程教学改革的研究与实践"(编号:346)阶段性论文

摘　　要：以《传播学》课程为例,探讨了重视学生主体性地位在课堂教学中的重要性,分析了《传播学》课程教学中凸显学生主体性地位的方法:"茶馆式"教学法、案例讨论法、实践培养法,指出了以学生为主体的教育理念有助于学生主动参与课堂教学,为提高教学质量等方面具有良好的效果。

关 键 词：学生主体性地位 课堂教学 《传播学》 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]