病理生理学CBL教学法教学效果的远期评价  

作　　者：张泓波[1] 赵志伟[2] 高维娟[1] 孟凡星[1] 李瑞香[1] 董雅洁[1] 

机构地区：[1]承德医学院,河北承德067000 [2]承德医学院附属医院,河北承德067000

出　　处：《中国高等医学教育》2013年第5期103-104,共2页China Higher Medical Education

基　　金：河北省教育科学研究"十一五"规划课题(课题编号06020407)

摘　　要：目的:观察在病理生理学教学中应用病例教学法(Case-based learning,CBL)的远期效果。方法:对比实验组(病例教学法)和对照组(传统教学法)学生内科学成绩和部分试题正答率的差异。结果:两组学生的内科学总成绩无显著性差异(P>0.05);实验组与病理生理学知识联系性强的总正答率高于对照组(P<0.05)。结论:病理生理学CBL教学法对病理生理学知识的应用具有较好的远期效果,但是单独的病理生理学课程CBL教学对提高学生解决临床问题的能力没有明显效果。

关 键 词：病理生理学 病例教学法 教学效果 远期评价 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]