论教师参与新课改的判断标准  

作　　者：王卫华[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081

出　　处：《集美大学学报（教育科学版）》2013年第2期4-7,共4页Journal of Jimei University：Education Science Edition

基　　金：教育部人文社会科学研究项目"教师引发教学机智的实践逻辑研究"(12YJC880105);湖南省社科项目"教学机智:现状;问题及对策研究"(2010YBA164)

摘　　要：任何一场卓有成效的教育改革都离开不教师的真正参与。在我国新一轮基础教育课程改革实施十周年之际,本研究拟从内驱力、行动、保障三个维度建构一套判断教师实际参与新课改的标准,该标准可以较好地对教师的参与程度作出区分,从而能为后续的教师教育工作提供相应依据。

关 键 词：教师教育 教育改革 新课改 判断标准 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]