初中生学业求助行为的差异分析  

作　　者：石常秀[1] 席贻莹[1] 

机构地区：[1]安徽安庆师范学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第5期55-57,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目(2010SK359)的研究成果之一

摘　　要：学业求助是一种自我调控学习的策略,当学生遇到学业困难时,通过寻求帮助并利用帮助得来的信息达到自己解决问题的目的,求助促进了学生对学业的理解。它是一种适应性的学习策略,而非依赖性的表现。然而,目前在中小学中,很多学生非常需要帮助却又不愿开口的现象并不少见。

关 键 词：学业求助行为 差异分析 初中生 自我调控学习 学习策略 学生 适应性 依赖性 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]