多模态英语视听说教学中的课堂互动分析  

作　　者：王莲[1] 

机构地区：[1]贵州财经大学外国语学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第5期141-143,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：多模态话语分析理论兴起于20世纪90年代的西方,是一种新的话语分析理论。多模态话语克服在话语分析研究中单一以语言为研究对象,而忽视声音、图像、颜色等其他模态的局限性,把对其他模态的交际手段有效地应用到语言研究的方法中来。目前国内一些学者如张德禄、朱永生、顾曰国等研究者、教授将这种理论引入到外语教学领域,对外语教学进行了分析并提出指导建议。本文在前贤研究成果的基础上，探讨了多模态视听说教学模式对学习者的学习态度、自主学习能力和学习效果的影响，探索出新型课堂教学策略。一。

关 键 词：英语视听说教学 多模态话语 课堂互动 话语分析理论 20世纪90年代 听说教学模式 自主学习能力 课堂教学策略 

分 类 号：H319.9[语言文字—英语]