听说教学模式

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融合人工智能的初中英语听说教学模式设计和实现构想
《中小学实验与装备》2025年第1期56-58,共3页王劲松 
人工智能(AI)技术在教育领域的深入应用已成为推动教育变革的关键力量之一,在初中英语听力口语教学中,AI技术如智能语音识别、语音评分及分析、大模型等细分领域的技术应用有望优化教学模式。本文通过分析新课程及新中考改革背景下,开...
关键词：人工智能 初中 英语听说教学 信息化教学 中考 
核心素养视阈下初中英语听说教学模式研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第1期192-195,共4页邓瀑瀑 马桂珍 
随着全球一体化进程的不断深入,作为国际交往的主要语言之一的英语的教育作用日益突出。初中英语是基础教育中不可或缺的一环,它不仅承担着传授语言知识的重任,同时也担负着培养学生核心素养的重任。听说能力是英语学习的基石,它对提高...
关键词：核心素养 初中英语 听说教学模式 
智慧课堂环境下小学英语听说教学模式的构建
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第12期160-163,共4页樊桂萍 
随着信息技术的迅猛发展,智慧课堂作为一种新兴的教学模式,逐渐在教育领域得到广泛应用。本文旨在探讨智慧课堂环境下小学英语听说教学模式的构建,通过理论与实践相结合的方式,分析智慧课堂在小学英语听说教学中的现状,并提出具体的教...
关键词：智慧课堂 小学英语 听说教学模式 
基于在线课堂的小学英语听说教学模式构建策略
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第10期0163-0166,共4页李娅红 
泉州市教育信息技术研究课题《基于在线课堂的小学英语听说教学的实践研究》,课题编号:QZDJKT2338。
随着时代的发展和社会的进步,互联网技术已逐渐渗透至各个行业中,互联网技术与教育的整合是当前教学的趋势。小学阶段,英语教学的重要性日益显著,对于处于英语启蒙教育阶段的小学生来说,要拥有听说能力,才能在之后掌握更高级的英语知识...
关键词：在线课堂 小学英语 听说教学 
基于克拉申输入假说的初中英语听说教学模式探究
《教育进展》2024年第9期459-463,共5页龙莉 
克拉申输入假说理论是语言学习的重要理论之一,它强调语言输入在语言习得过程中的关键作用。通过对克拉申输入假说的深入探究,为初中英语听说教学实践提供了理论指导。教师在初中英语听说教学课上应注意语言输入和语言输出相结合,采用Di...
关键词：克拉申输入假说 听说教学模式 整合 
高中英语听说整合教学现状的调查研究
《教育》2023年第21期48-50,共3页刘雁 谢凡翠 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“主题引领下的高中英语听说整合教学实践研究”(立项编号:C—c/2021/02/27)的阶段性研究成果。
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)明确指出:主题为语言学习提供主题范围或语境,并倡导英语课堂教学要以主题统揽教学内容和教学活动.听说课作为高中英语教学中的课型之一,也应基于主题开展融内容、语言...
关键词：核心素养 高中英语教师 新《课标》 主题范围 听说教学模式 知识和技能 整合教学 听说课 
“互联网+”背景下小学英语听说教学模式的应用
《今天》2023年第7期169-170,共2页安瑞迪 
随着时代的不断发展,在互联网迅速发展的背景下,教育部门对学生的英语听说能力提出了更高的要求。对于小学生来说,刚刚系统的学习英语知识存在着一定的困难,学生对一些英语方面的基础知识比较陌生,学起来比较吃力,而英语的听说能力需要...
关键词：互联网+ 小学英语 听说教学 
基于“雨课堂”的中职英语听说教学模式实践研究被引量：1
《上海教育》2022年第34期68-70,共3页龚艳娜 
英语是一门语言类学科,注重学生日常口语表达。基于提高中职英语听说教学质量的现实需求,推动英语学科“数智化”教学转型升级,笔者领衔2022年度上海市青年教师教育教学研究课题“基于‘雨课堂’的中职英语听说教学模式实践研究”,基于...
关键词：教学研究课题 雨课堂 多媒体工具 中职 转型升级 青年教师 口语表达 教学质量 
基于应用语言学视角构建高中英语听说教学模式被引量：1
《试题与研究》2022年第34期38-40,共3页周可凡 
江苏省研究生科研与实践创新计划项目,项目名称:高中生英语口语能力与听力水平相关性的调查研究,项目编号:SJCX21_1094
本文基于应用语言学理论并结合产出导向法,联系中学英语听说课堂的教学实际,就应用语言学与语言教学之间的关系及应用语言学应用于语言教学的优势进行探讨,调整教学程序,关注学生英语听说应用能力的发展,以期改变传统教学模式,构建基于...
关键词：应用语言学 产出导向法 应用能力 听说能力 
输入-输出理论下高中英语听说教学模式建构
《英语教师》2022年第14期12-16,共5页向玲菊 钟家宝 张蕾 
江苏大学第20批大学生科研立项课题“输入输出理论下英语学习者听说能力提升模式建构”(编号:20CE0103)的阶段性成果。
阐述输入-输出理论的内涵、意义,以及输入-输出理论对提升高中生英语听说能力的启示。将现代信息技术融入教学过程,构建基于输入-输出理论的高中英语听说教学模式,即“可理解性听力信息输入-意义性口语输出”教学模式。指出在促进可理...
关键词：输入-输出理论 高中英语 听说教学模式 
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