输入-输出理论下高中英语听说教学模式建构  

The Construction of English Listening and Speaking Teaching Model in Senior High School Based on Input-Output Theory

作　　者：向玲菊 钟家宝[1] 张蕾[1] Xiang Lingju;Zhong Jiabao;Zhang Lei

机构地区：[1]江苏大学,江苏镇江212013

出　　处：《英语教师》2022年第14期12-16,共5页English Teachers

基　　金：江苏大学第20批大学生科研立项课题“输入输出理论下英语学习者听说能力提升模式建构”(编号:20CE0103)的阶段性成果。

摘　　要：阐述输入-输出理论的内涵、意义,以及输入-输出理论对提升高中生英语听说能力的启示。将现代信息技术融入教学过程,构建基于输入-输出理论的高中英语听说教学模式,即“可理解性听力信息输入-意义性口语输出”教学模式。指出在促进可理解性听力信息输入中,要减轻学生的听前焦虑,调动其输入信息的积极性,注重听力材料的可理解性,提供信息全面的输入材料;在激发意义性口语信息输出中,要把握文本结构,梳理材料信息,重构输入材料,提高输出质量,丰富输出活动,激发学生的学习兴趣。

关 键 词：输入-输出理论 高中英语 听说教学模式 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]