关于语文教学中“读”的训练  

作　　者：王世英 

机构地区：[1]卢龙县卢龙镇饮马河小学

出　　处：《考试周刊》2013年第30期51-52,共2页

摘　　要：读是达到深入理解课文的必由之路,借助于读可以诱发一连串的反馈,增强自信,激发学生的求知欲。那么怎样进行＂读＂的训练呢？自由轻声读便于思维与品味;个别读或齐读能为深入感知课文做铺垫;带着问题默读有利于掌握本段内容的要点;轮读可激发学生的兴趣;教师的适时范读,能调动学生朗读的积极性和主动性;引读,可以集中品味优美词句、深究对话感情色彩、推敲重点难点、读懂丰富的联想;分角色朗读能够使学生真正进入角色;配乐朗读是在学习优美的诗词、散文时常用的方法;评读蕴含着体验、分析、品味、欣赏、模拟,但又不是简单的模仿。本文就语文教学中＂读＂的训练展开论述。

关 键 词：语文教学 以读为源 熟读精思 移情入境 陶冶情操 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]