教育均衡视角下的农村教育发展趋向分析  

作　　者：孙刚成[1] 杨春玲[1] 

机构地区：[1]延安大学教育科学学院,陕西延安716000

出　　处：《延安大学学报（社会科学版）》2013年第3期114-118,共5页Journal of Yan'an University (Social Sciences Edition)

基　　金：陕西省教育厅专项科研计划项目"陕北县域义务教育均衡发展模式研究"(11JK0326);延安市科学技术研究发展计划项目社会攻关课题"延安市义务教育均衡发展理论与实践研究"(2011ks-18)

摘　　要：教育均衡是当今世界教育发展的基本诉求,也是教育现代化的基本表现。长期以来,我国城乡之间教育发展不均衡现象十分严重,尤其是资源配置与教育质量差异显著,这严重阻碍了教育公平的实现和社会公平的进程。为此,必须在增强农村学校资源配置和提高农村教师编制指标与待遇的前提下,凝练农村学校特色,优化教师与家长教育观念,提高教师与家长教育水平,在合力推动下实现农村学校特色化、多元化错位协调发展。

关 键 词：教育均衡 农村教育 发展趋向 

分 类 号：G52[文化科学—教育学]