浅谈学生大度量概念的建构——以“千米的认识”教学为例  

作　　者：周春萍[1] 

机构地区：[1]浙江奉化市舒家小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2013年第7期42-43,共2页

摘　　要：“千米的认识”是人教版小学数学第五册第一单元的内容。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，所以学习过程中“千米”概念的建构比较困难，成为学生学习的难点和教师教学的困惑之处。在组内交流研讨时，我开玩笑地说：“今天我们学习‘千米的认识’，那么从我们学校门口出发，

关 键 词：教师教学 学生 概念 度量 学习过程 数学第五册 长度单位 人教版 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]