数学第五册

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聚焦多元表征 培养数学审美——以苏教版数学第五册“间隔排列”教学片段为例
《小学教学研究》2025年第8期63-65,共3页冯宇顺 
江苏省常州市教育科学“十四五”规划立项课题“基于美育视野下的学科教学实践案例研究”(课题编号:CJK-L2022226)的阶段性研究成果。
多元表征就是用多种方式来呈现和理解数学。具体是通过图像表征、动作表征、言语表征和符号表征等方式帮助学生更全面地理解数学、发展思维,进而发现数学中的美,培养学生的数学审美能力,激发数学学习兴趣,提升数学素养和创新能力。
关键词：图像表征 动作表征 言语表征 符号表征 数学审美 
苏教版数学第五册《平均分》教学设计被引量：1
《小学生（教学实践）》2016年第12期16-17,共2页黄爱林 
[教学内容]苏教版数学二年级上册第44-45页的内容。[教材简析]本课教材是帮助学生把平均分的不同方法加以整合,让学生体会到把一些物体平均分,既可以每几个一份地分,也可以平均分成几份地分,分的过程虽然有所差别,但分的结果是每份都是...
关键词：平均分 苏教版 教学设计 
“笔算乘法”教学纪实
《黑龙江教育（小学版）》2016年第10期14-16,共3页王晓丹 
教学内容：人民教育出版社义务教育教科书数学第五册第六单元60页例1、62页例2。 教学目标： 1．经历多位数乘一位数的计算过程，学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义，并在运用多种方法解题的过程中理解算理。
关键词：笔算乘法 教学纪实 人民教育出版社 数学第五册 义务教育 教学内容 教学目标 计算过程 
分数的初步认识说课设计
《中国科技经济新闻数据库 教育》2015年第12期85-85,共1页央珍 
一、说教材说课内容:九年义务教育六年制小学数学第五册112~113页的内容,认识几分之几中的几分之一。”分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次...
关键词：分数的初步认识?说课设计?九年义务教育?说课内容?概念比较?分段教学?数学第五册?六年制小学 
让学生在“动”中享受数学——“认识分数”教学片断与赏析
《小学教学参考（数学版）》2014年第12期34-34,共1页周晓梅 
在一次同课异构的数学研讨活动中，有两位教师执教苏教版小学数学第五册“认识分数”一课，两位教师的创意设计、机智调控给听课教师留下了深刻的印象。下面，撷取两位教师教学中的精彩片断，与大家共赏。
关键词：数学第五册 教学片断 分数 “动” 赏析 享受 学生 听课教师 
在比较中有序 在有序中创造
《云南教育（小学教师）》2014年第11期17-19,共3页钱建兵 
数学学习不应被看成是知识的简单积累，而是一种创造性的思维活动。因此，有效教学活动策略应着眼于学生的思维发展，培养学生形成良好的思维习惯，积累数学活动的经验。 教学苏教版小学数学第五册“观察物体”一课，教材第89页中有这...
关键词：有序 “观察物体” 有效教学 数学第五册 数学学习 思维活动 思维发展 活动策略 
基于“误区”有层次的行走——教学“什么是周长”一课再实践的思考
《小学教学参考（数学版）》2013年第7期39-40,共2页程晨 
“什么是周长”是北师大版小学数学第五册的内容，这是学生第一次接触周长这个概念。这节课的教学目标是让学生通过活动了解“一周”的概念以及什么样的图形有周长，最终丰富感知。这就需要教师帮助学生建立一个准确完整的概念体系。在...
关键词：教学目标 认知误区 周长 实践 数学第五册 北师大版 调查了解 概念 
浅谈学生大度量概念的建构——以“千米的认识”教学为例
《小学教学参考（数学版）》2013年第7期42-43,共2页周春萍 
“千米的认识”是人教版小学数学第五册第一单元的内容。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，所以学习过程中“千米”概念的建构比较困难，成为学生学习的难点和教师教学的困惑之处...
关键词：教师教学 学生 概念 度量 学习过程 数学第五册 长度单位 人教版 
“24时记时法”教学实录与评析
《神州》2013年第18期99-99,共1页刘守强 
教学内容：苏教版教材小学数学第五册第53——56页 教学目标：1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、使学生在探索，认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮...
关键词：教学实录 解决问题的能力 引导学生 生活情景 时间观念 数学第五册 教学重难点 教学内容 
分数的初步认识说课设计
《小作家选刊（教学交流）（下旬）》2012年第12期289-289,共1页白产珍 
一、说教材说课内容：九年义务教育六年制小学数学第五册112—113页的内容，认识几分之几中的几分之一。”分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第...
关键词：分数的初步认识 说课设计 九年义务教育 说课内容 概念比较 分段教学 数学第五册 六年制小学 
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