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检 索 范 例 :范例一: (K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 范例二:J=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT M=Visual
作 者:王蕾
机构地区:[1]河北省张家口市宣化第一中学语文组,河北张家口075100
出 处:《考试(综合版)》2013年第4期111-111,共1页Examinations
摘 要:新课改之下的选修课程,可以说为学生学习语文,提升内涵,提供了依托。从选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中,我们不难发现”菊花”是古诗人笔下钟爱的意象。菊花,不像牡丹那样富丽,也没有兰花那样名贵,但作为傲霜之花,它一直受人偏爱。有人赞美它隐逸、高洁的气质,有人欣赏它英雄、战争的化身,也有人钟情于它的忧愁、悲伤。不管怎样,我国古代的文人们都通过诗歌道出了他们爱菊的原因。第一位引菊花入诗的诗人就是战国时期的浪漫主义诗人屈原。他在《离骚》中这样写道:”老冉冉其将至兮,恐修名之不立。朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。”屈原诗中的菊花依然引其本义即凸显菊花的药用价值,说菊花可以延年益寿。到了魏晋南北朝时期,曹丕开拓了菊花意象的内涵,他写道:”至于芳菊,纷然独荣,非夫含乾坤之纯和,体芬芳之淑气,孰能如此!”在这里曹丕强调了菊花可以”辅体延年”的同时,又点出了”天地纯和之气”的重要性,但是菊花”纷然独荣”的品质,就为后代咏菊之作的产生埋下了伏笔。
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