浅谈反思性教学对高校外语教师自身发展的促进作用  

作　　者：赫易[1] 

机构地区：[1]沈阳农业大学,辽宁沈阳110000

出　　处：《辽宁教育行政学院学报》2013年第3期54-55,共2页Journal of Liaoning Educational Administration Institute

基　　金：沈阳农业大学青年科学基金项目<反思外语教学法在农业大学的应用与研究>阶段性研究成果之一(项目编号:20101029)

摘　　要：反思性教学正在外语教学领域形成一个新兴的学派。它倡导教师应克服对权威理论过于依赖的惰性,探究自己的教学特点,自己构建教学理论,然后到课堂实施自身理解的教学原则。教师应在教学实践中学会自我引导与调控,通过对重要议题的反思与实践,促进教师的自我发展。

关 键 词：反思性教学 外语教师的自身发展 学者型教师 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]