文化视野下中学理科教材中科学史内容分析  

Content Analysis of Science History in Science Textbooks of Middle School in the Perspective of Culture

作　　者：朱晓民[1] 马勇军[2] 

机构地区：[1]山西师范大学教育科学研究院,山西临汾041004 [2]青岛大学师范学院,山东青岛266071

出　　处：《课程．教材．教法》2013年第6期72-81,共10页Curriculum，Teaching Material and Method

基　　金：2010年度教育部人文社科研究项目"素质教育推进中农村骨干教师专业成长的行动研究"(课题批准号:10YJC880175)部分成果;2010年度山西省软科学研究项目"山西省中小学教师学习方式调查及转变研究"(课题批准号:2010041067-01)部分成果;2010年度山西省高等学校哲学社会科学研究基地项目"教师专业发展的理论与实践研究--以专业知识发展为向度"(课题批准号:2010316)部分成果

摘　　要：在国内外已有研究基础上,从文化视角设计了专门针对理科教材中科学史内容的分析量表,对中国20世纪90年代以来的19套理科教材进行了分析。结果表明:教材中科学史内容在数量、内容、呈现方式、表现手法、编写意图等方面都随时间有了很明显的改变,而且整体上是朝着体现科学文化、有利于学生理解科学文化的方向发展,但也存在对科学史文化内涵凸显不够、各学科教材中科学史编写差异明显等问题。On the basis of existing research at home and abroad, we designed analytical scale specifically aiming at the history of science in science textbooks from the perspective of culture to analysis the 19 sets of science textbooks since 1990s in China. The result shows that the content of science history in the textbooks all has changed greatly over time in the terms of quantity, content, presentation, technique of expression, the intention of compiling, and that it turns towards the development direction on the whole, reflecting science culture and benefit students to understand science culture. However, it has some problems, such as lack of highlighting the connotation of science history culture and obvious difference in compiling science history in the interdisciplinary textbooks.

关 键 词：文化视野 中学理科教材 科学史 内容分析 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]