低碳教育视角下英语文学教学模糊性研究  

作　　者：姚坤明[1] 

机构地区：[1]大庆师范学院,黑龙江大庆163712

出　　处：《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2013年第6期248-251,共4页Journal of Chifeng University：Philosophy and Social Science Chinese Edition

摘　　要：本文在研究了模糊性理论、接受美学理论、低碳教育等理论的基础上,针对英语文学教学中存在的语言界线模糊性、艺术形式界线模糊性、鉴赏能力界线模糊性、教学手段界线模糊性、学法指导界线模糊性、学习动机界线模糊性等现象提出了英语文学教学模糊性的理念,通过对英语文学教学进行质化、量化分析,基于学生调查问卷,指出了英语文学教学是一个复杂的过程,传统的教学模式已经很难适应这种复杂的教学活动,为了达到良好的教学效果,必须考虑多种因素,使用多种教学手段,打破传统意义上的局限于文本和文字的教学模式,利用多种教学手段以实现英语文学教学中提高学生鉴赏能力的意义。为了达到这一目的,提出了在英语文学教学中应用模糊性手段的必然性。

关 键 词：低碳教育 英语文学教学 模糊性 研究 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]