“四合一”主体教学模式:关注教育中的人  

作　　者：彭旖琨 

出　　处：《黄金时代（下半月）》2013年第5期18-20,共3页Golden Age

摘　　要：“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。”朱熹曾如此阐述圣人施行的教育。在广州市第七中学，“四合一”主体教学模式正秉承理念——“凡进课堂听我的课就是我的学生，是我的学生一个也不落下”。在某方面，两者有些异曲同工。“四合一”主体教学模式（注（D）由广州市第七中学的数学特级教师冯旭初创立。自1997年开始构建，至今已有16年。如今谈论素质教育已经俨然成为一种潮流趋势，然而更多的人注重的只是这种教育的表现形式而非其真实的内容。面对填鸭式施教、规定预习、加班加点补课等现状，作为全国教育科学“十五”、“十一五”规划课题的“四合一”主体教学模式在构建之时就旗帜分明地主张“课题40分钟解决问题，让学生学得高兴，素质全面发展”的快乐高效教学。

关 键 词：主体教学模式 素质教育 数学特级教师 第七中学 规划课题 “十一五” 异曲同工 “十五” 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]