教师个人知识管理:内涵、过程与路径  

作　　者：李江[1] 

机构地区：[1]贵州师范学院继续教育学院

出　　处：《教学月刊（中学版）》2013年第6期23-26,共4页

摘　　要：从知识管理的视角而言，教师的专业化发展就是教师获取新知识，并通过整合融入旧的知识体系．然后应用、创新知识的过程。因此，在当前教师专业化发展日趋深人的阶段，教师的个人知识管理研究成为了热点话题。美国专家PaulDorsey教授认为，个人知识管理可以看作是一系列解决问题的技能，

关 键 词：教师专业化发展 个人知识管理 内涵 路径 知识体系 创新知识 热点话题 管理研究 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]