免费师范生学习动机和教师职业认同的现状调查  

作　　者：张微[1] 王玉琴[2] 陈佳[1] 

机构地区：[1]华中师范大学心理学院青少年网络心理与行为教育部重点实验室,湖北武汉430079 [2]喀什师范学院,新疆喀什844006

出　　处：《武汉交通职业学院学报》2013年第2期10-14,28,共6页Journal of Wuhan Technical College of Communications

基　　金：华中师范大学教学研究项目"实践教学在心理学免费师范生人才培养和职业发展上的价值与模式探索"(编号:201103);华中师范大学心理学高等学校特色专业建设项目"实践教学在心理学免费师范生人才培养和职业发展上的价值与模式探索"(编号:201203)

摘　　要：采用《大学生学业动机问卷》和《职业认同问卷》对华中师范大学的434名免费师范生和397名非师范生进行调查。结果发现:1.非师范生在职业期望与意志、职业情感和职业行为倾向上的得分显著高于免费师范生(p<0.05)。2.两组被试的学业动机和职业认同在各人口学变量上存在不同程度的差异。从性别看,男女生分别倾向于以内部调控和外部调控学习为主;男生的职业价值观高于女生(p<0.05)。从年级看,内部调控水平随年级升高,大二时最高;外部调控水平随年级下降,大三时最低。免费师范生的职业价值观的得分显著高于非师范生。从家庭经济收入状况看,家庭经济收入高的学生,在内部调控和外部调控学习上得分都显著高于家庭经济收入低的学生,且在职业期望与意志维度上的得分高于家庭比较困难和一般的学生。因此,高师院校在培养免费师范生时,尤其要关注于如何增强免费师范生对教师职业认同感。

关 键 词：免费师范生 非师范生 职业认同 学习动机 

分 类 号：G655.5[文化科学—教育学]