复杂性与情境性的耦合:网络学习评价的新取向及其路径探求  

作　　者：黄越岭[1] 朱德全[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆北碚400715

出　　处：《电化教育研究》2013年第7期47-52,共6页E-education Research

基　　金：2012年度中央高校基本科研业务费专项资金项目"虚拟中的交互:网络教育情境性学习评价研究"(项目批准号:SWU1209424)

摘　　要：网络学习评价是一个系统性的过程,具有复杂性与情境性的双重意蕴。文章基于对网络学习评价复杂性与情境性意蕴的解读,回溯当前网络学习评价的原始理性诉求并推演其应然的发展趋势,把复杂科学理论与情境学习理论有机地结合起来,并运用到网络学习评价中去,探求出复杂性视域中网络学习情境性评价的新路径。

关 键 词：复杂性 情境性 网络学习评价 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]