近十年来美国学前教育课程评价改革浅探  

作　　者：杨爽[1] 曹能秀[1] 

机构地区：[1]云南师范大学教育科学与管理学院

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2013年第6期2-6,共5页Early Education

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“近十年来美英日三国学前教育改革的比较研究”(课题编号:DHA110238)的阶段性研究成果

摘　　要：近十年来，在美国政府的鼎力支持下，美国学前教育课程的评价主体、评价内容、评价工具、评价方式均发生了一系列改革，呈现出公平兼顾质量的价值取向与多层交织的评价系统两大特色。但是，美国学前教育课程评价还存在着尚未解决的问题，如课程评价与课程标准一致性的检验难题、课程评价的公平危机问题和分权制造成的执行问题，等等。

关 键 词：美国 学前教育 课程评价 

分 类 号：G619.712[文化科学—学前教育学]