初中“研究性学习”的重要阶段及实践策略  

作　　者：宋铁莉[1] 刘馨 

机构地区：[1]通化师范学院教育科学学院,吉林通化134002 [2]吉林省通化市通钢第三小学,吉林通化134003

出　　处：《现代中小学教育》2013年第6期18-20,共3页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：吉林省教育科学规划课题(GH12410)

摘　　要："研究性学习"是我国新课改中的一项重要内容,初中"研究性学习"是初中生在教师的指导下,主动进行探究的一种学习过程。实施初中"研究性学习"首先要确定既具趣味性又有学科特点的研究题目,其次要设定研究方案、实施研究探索和发布研究成果,最后要及时进行评价;在"研究性学习"的实践过程中遇到了教师素质、学生水平、考试压力三个主要问题,实践中需要通过开拓教师思维,发挥学生主体性及运用非智力因素的影响作用予以调试。

关 键 词：初中 研究性学习 教师 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]