教师专业发展规划:价值与前提  

作　　者：宗锦莲[1,2] 

机构地区：[1]江苏省教育科学研究院基础教育研究所 [2]南京师范大学

出　　处：《当代教育科学》2013年第12期7-10,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：江苏省教育科学"十一五"规划青年资助课题<基于小学教师专业发展规划的教师成长研究>(批准号C-a/2009/01/002)的研究成果

摘　　要：教师专业发展规划在促进教师专业发展上具有不可替代的价值。对教师而言,它不仅意味着自我反思的日常仪式、面向未来的积极行动、专业化的发展方式,还是有责任的使命担当,其作用要想真正地得到发挥,教师的主体状态是关键。教师在启动专业发展规划之前,必须首先确认自身的动机、意愿和意志这三大基本前提。

关 键 词：教师专业发展规划 价值 前提 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]