计算机网络环境下的自主学习与学生情感的构建  

作　　者：杨敏[1] 杨威[2] 

机构地区：[1]第三军医大学基础部外语教研室,重庆400038 [2]四川外语学院翻译学院,重庆400031

出　　处：《英语教师》2013年第6期15-19,共5页English Teachers

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究项目"网络条件下的大学生英语自主学习能力培养模式研究与实践"课题(编号:103506)的(阶段性)研究成果

摘　　要：本文介绍了多模态情景并论述了建构主义学习观和建构主义教学观的特征及要求,分析和归纳出多模态计算机网络环境下自主学习的四个特征,即延伸性、自主性、灵活性和实用性。笔者进一步将计算机网络环境下自主学习与学生情感的整体构建相结合,提出特别要关注90后大学生的学习情绪,从四个方面改善情感构建:增加自主学习的趣味性,满足不同学生的需要;改善自主学习中的互动,发展多模态情景模式;转变传统课堂中的教师角色,进行触及心灵的教育:培养学生英语综合能力,提高课堂参与度和效率。

关 键 词：建构主义 多模态情景 自主学习 学生情感 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] H319[文化科学—教育技术学]