中国早期现代化中教育启蒙的三重转换  

作　　者：胡金木[1] 冯建军[2] 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院,西安710062 [2]南京师范大学教育科学学院,南京210097

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》2013年第2期80-86,共7页Journal of East China Normal University:Educational Sciences

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(11SZYB02);教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC880028)

摘　　要：中国早期现代化中的教育启蒙之路曲折坎坷,从启蒙路径、话语范式到启蒙主题都发生了重要转换。首先,教育启蒙经历了从复兴传统到借鉴西方的路径转换,在批判现实中复兴传统,又在质疑传统中学习西方;其次,教育启蒙还实现了从中西之争到新旧之别的话语转换,在中西之争中逐渐地实现了新旧更替,不断走向现代化;再次,教育启蒙完成了从救亡造材到启蒙立人的主题转换,从培养救亡所需之"材"到唤醒民众的自主自觉意识。中国教育早期现代化正是在这三重转换中徘徊向前,逐渐地祛除蒙昧、走向开明、实现启蒙的。现代教育改革要尊重这种启蒙的历史遗产,在传统与现代、本土与国际之间保持一种张力,要破除"奴化"与"物化"的教育,捍卫人的尊严与价值。

关 键 词：中国教育早期现代化 教育启蒙 路径转换 话语转换 主题转换 

分 类 号：G529[文化科学—教育学]