探析教育信息化核心价值取向——基于美国“国家教育技术计划”历史演变的研究  

作　　者：王慧[1] 聂竹明[1] 张新明[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《中国电化教育》2013年第7期31-38,共8页China Educational Technology

基　　金：安徽省哲学社会科学规划项目"区域基础教育信息化均衡发展政策研究"(项目编号:AHSK11-12D147);中国科学技术协会科普专项资助项目"美国科学传播政策类型体系与历史演进研究"(项目编号:2013KPYJD02);教育部人文社会科学规划一般项目"从共享到共生的e-Learning理论与实践研究"(项目编号:12YJC880078)的研究成果

摘　　要："国家教育技术计划"作为美国教育发展的纲领性文件,奠定了美国教育信息化发展之路。美国"国家教育技术计划"的发布历史就是美国政府不断追求教育信息化核心价值的历史。该文对美国四个国家教育技术计划的发布历程进行了系统的梳理,并以此为契机探析教育信息化核心价值取向,即"以人为本,重学习、减负担、促发展",将教育信息化的核心价值取向分为微观、中观和宏观三个层面,建立了教育信息化核心价值取向模型图,为落实《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,研究教育信息化核心价值观提供理论上和实践上的借鉴。

关 键 词：美国 国家教育技术计划 教育信息化 核心价值取向 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]