核心价值取向

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核心素养下学生精神成长路径探寻
《四川教育》2025年第3期4-5,共2页江峻 沈卫东 
目前,作为学生核心素养重要组成并能引动核心素养发展的学生精神素养培养处于薄弱环节,学生精神成长动能不足、质量不高已成为制约学生全面发展、健康成长的关键因素。近年来,洪雅县实验中学校抓住学生精神成长这一重要命题,展开了校本...
关键词：核心素养 核心价值取向 核心价值观念 精神素养 洪雅县 路径探寻 素养培养 发展的方向 
进一步全面深化改革 推动社会保障制度全面优化
《中国社会保障》2024年第10期18-19,共2页郑功成 
党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,其中第十一部分专门论述“健全保障和改善民生制度体系”,第42条至46条具体阐述如何落实健全保障和改善民生制度体系,再加上在经济体制改革...
关键词：中国式现代化 保障和改善民生 人民福祉 经济体制改革 民生保障 核心价值取向 全面深化改革 社会公平正义 
“学生首位”是高品质学校的核心价值取向
《教育家》2024年第37期26-26,共1页朱建军 
在现代教育实践中,践行“学生首位”理念,并将其确立为学校教育的核心价值取向,是高品质学校的核心标准之一。“学生首位”要求教育走进学生的内心世界,高度关注并满足学生的成长需求,帮助学生清除心灵世界的杂草,为学生构筑山清水秀的...
关键词：核心价值取向 高品质学校 精神家园 心灵世界 学生的成长 核心标准 首位 内心世界 
进一步推进民政领域改革走向全面深化
《中国民政》2024年第15期11-13,共3页郑功成 
党的二十届三中全会是对党的十八届三中全会开启的全面深化改革、系统整体设计推进改革新征程的延续与升华,这次会议审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》(以下简称《决定》),为中国式现代化提供了更...
关键词：中国式现代化 党的十八届三中全会 全面深化 人民福祉 核心价值取向 民政工作 民政领域 系统整体设计 
以人民为中心:中国式现代化的核心价值取向被引量：5
《人民论坛》2024年第4期46-50,共5页余永跃 
2022年国家社科基金重大项目“坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合研究”(项目编号:22ZDA006);国家社科基金重大项目“社会主义本质与新时代共同富裕问题研究”(项目编号:22&ZD017)阶段性成果。
现代化的本质是人的现代化,人的解放、人的需要、人的发展、人的自由和人的价值等人学问题是中国式现代化的内生逻辑。百年来,中国共产党始终坚持以人民为中心的根本立场,传承发展马克思主义人学理论与中华优秀传统文化中的民本思想,走...
关键词：中国式现代化 以人民为中心 人学理论 
解构与重塑:公共参与视野下创新辩论综合实践课实施路径的三策
《师道（教研）》2023年第12期106-108,共3页黄雄 曾雪刚 
辩论综合实践课(以下简称为“辩论课”)不限于传统辩论课的基本形式和基本价值追求(政治认同、科学精神、法治意识),也在于创新课堂实施形式与路径,将课程核心价值取向于将绒默、隐形的思维与能力引向显性、活跃的行为表现,外化为可见...
关键词：综合实践课 创新课堂 实施路径 核心价值取向 率先垂范 法治意识 政治认同 公共参与 
生本课堂不能成为无“本”之木——以人教版教材二年级上册“乘法的初步认识”教学为例
《西藏教育》2023年第6期29-32,共4页钱莹 
“生本课堂”是新课程改革的核心价值取向。现如今课堂教学要求培养并发展学生核心素养,生本课堂则是实现此目的的强有力措施之一。以生为本的学习过程是学生对所学知识进行认识、理解、掌握并逐步内化为自身素质和能力的过程,是学生全...
关键词：生本课堂 课堂教学要求 学生的主体作用 以生为本 核心价值取向 人教版教材 学生核心素养 新课程改革 
突出政治导向 强化深度融合 发挥思政工作引领主体业务发展作用
《冶金企业文化》2023年第1期53-54,共2页彭丹 
习近平总书记高度重视思想政治建设,对关于各级党组织思想政治工作长远发展,从重大理论和具体实践等多个维度作出许多重要论述,提出了一系列新观点新论断新要求。太钢技术中心作为科技创新单位,是公司高学历高素质人才聚集地,随着年轻...
关键词：思想政治工作 政治导向 核心价值取向 深度融合 主体业务 思政工作 思想意识 多元化 
新时代中职生劳动素养是劳动教育的核心价值取向
《读与写（上旬）》2022年第12期217-219,共3页邹文姣 
湖南省教育科学研究工作者协会“十四五”规划2021年度重点课题课题立项号:XJKX21A007课题名称:新时代中职学校劳动教育评价研究—以耒阳师范学校为例课题名称:新时代中职学校劳动教育评价研究—以耒阳师范学校为例。
由于劳动教育的缺失,当前中职生普遍存在劳动素养偏低的问题,表现为劳动观念偏颇、劳动态度消极、劳动能力低下、劳动精神和劳动品质欠佳等。 新时代的中职劳动教育实践,其核心价值取向是培育学生良好的劳动素养。 劳动素养是学生在劳...
关键词：劳动教育 中职生 劳动素养 
彼此互信:建立师生合作关系的核心价值取向
《中小学班主任》2022年第19期79-80,共2页何换仪 
师生之间良好互信的教育互助合作关系模式的有效建立,应是教师有效开展教育工作的基本前提。这种互信关系模式能够促进学生加深对教师的信任,促进师生之间相互尊重信赖、充分包容理解、彼此坦诚平等相待。
关键词：彼此互信 师生合作关系 核心价值取向 
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