如何设计初中数学复习课  

作　　者：万里利 

机构地区：[1]重庆市渝北中学

出　　处：《科学咨询》2013年第28期76-76,共1页

摘　　要：“复习”一词在汉语词典中的意思是：“把学过的东西再学习，使巩固。”古代大教育家孔子日：“温故而知新”，可见“复习”有巩固知识和为学习新知做铺垫的作用。然而正是因为是“学过的东西”、是“温故”，所以数学复习课长期以来都有这几个问题：1、追求知识层次目标多，着眼能力层次目标少。2、关注教材多，关注学生少。在备复习课时，大都表现为备教材，钻研教材非常认真，但是备学生的意识不够，尤其是对学生的数学现实分析的不透彻。3、练习做题多，梳理知识结构少。学生的头脑就像一个图书室，复习就应该是要帮助他们将头脑中的知识加以梳理，分类并构建书架，便于查找、提取和应用。出现这样的问题，原因主要是复习的指导思想不够明确。我们复习的根本目的是巩固知识、整理知识、查漏补缺、发展提高。

关 键 词：复习课 数学 知识层次 初中 设计 知识结构 再学习 学生 

分 类 号：O1[理学—数学]