浅析大学英语教学中语言模因与认知隐喻  

Analysis of Linguistic Meme and Cognitive Metaphor in College English Teaching

作　　者：蔡朝晖[1] 

机构地区：[1]湖南涉外经济学院外国语学院

出　　处：《北华大学学报（社会科学版）》2013年第4期138-140,共3页Journal of Beihua University(Social Sciences)

基　　金：2013年湖南省教育科学规划课题"基于语言模因视域的大学英语教学研究"(XJK013CGD001);2011年湖南省社科基金一般项目"认知语言学框架下的提喻研究"(11WLH57);2013年湖南涉外经济学院教改课题"认知隐喻与语言模因在外语教学中的应用研究"的阶段性成果之一

摘　　要："模因论"和"认知隐喻"是大学英语教学中有关文化和语言值得重视的两个概念。模因是由Dawkins依据进化论提出来的文化信息存在和传播的一种状态,模因是通过模仿而得到复制和传播,是一种文化传播单位;隐喻是一种语言现象,更是一种思维方式,隐喻是理解抽象概念,进行抽象思维的主要途径。Memetics and cognitive metaphor are two important concepts related to culture and language in col- lege English teaching. Meme is based on the theory of evolution put forward by Dawkins, which is a state of ex- istence and dissemination of cultural information. Meme is a unit of cultural transmission which is from imita- tion to reproduction and dissemination. Metaphor is a linguistic phenomenon and a way of thinking, which is the main way to understand abstract concepts.

关 键 词：语言模因 认知隐喻 大学英语教学 

分 类 号：H030[语言文字—语言学]