农科生态学系列课程国家级教学团队建设的实践与探索  

作　　者：章家恩[1] 骆世明[1] 秦钟[1] 叶延琼[1] 赵本良[1] 

机构地区：[1]华南农业大学农学院生态学系,广东广州510642

出　　处：《大学教育》2013年第15期121-123,127,共4页University Education

基　　金："农科生态学系列课程"国家级教学团队建设项目(教高函[2007]23号);"农业生态学"国家级精品课程建设项目(教高函[2006]26号);广东省生态学特色专业建设项目(粤教高函〔2010〕96号);广东省高等教育教学改革工程项目(BKJ-GYB2008030);广东省高等教育教学成果奖培育项目(粤教高函〔2011〕55号);华南农业大学生态学重点专业和华南农业大学综合改革试点专业质量工程项目(华南农教[2012]49号)

摘　　要：华南农业大学承担的"农科生态学系列课程"国家级教学团队建设的框架体系,包括师资团队建设、课程群(或系列课程)建设、教学方法与模式构建、教学管理制度建设等四个层面。要认真做好课程群建设规划。各系列课程中每一门核心课程集中建设的内容包括精品课程、精品教材、教学课件、教学网站、辅助教学资源库等。大力探索和推行课堂启发式、参与式和互动式的教学模式,通过讲授、提问、讨论、辩论、座谈、观看录像、布置作业等教学方式,让学生系统、深入地理解和掌握生态学课程的基本知识与基本技能。积极开展课外多元化的实践教学活动,实现有限的课堂教学与无限的课外教学相结合的目标。

关 键 词：教学团队 课程群建设 教学模式 教学管理 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]