浅论大学教材可持续发展策略  

作　　者：黄娟琴[1] 马海城[1] 

机构地区：[1]浙江大学出版社

出　　处：《中国出版》2013年第15期48-50,共3页China Publishing Journal

摘　　要：教材对知识的取合与把握，很大程度上决定了学生接受知识的范围和形式。教材随着各个学科的不断创新和发展及时更新，不仅能适应各专业理论教学和实践教学的需要，让学生了解和掌握学科新知识，也能不断提升教材本身的生命力。

关 键 词：大学教材 可持续发展策略 专业理论教学 实践教学 知识 学生 学科 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]