国际高等工程教育课程改革案例研究——丹麦奥尔堡大学基于问题的学习模式  

A Case Study on Curriculum Reform of International Higher Engineering Education: the PBL Curriculum Model in Aalborg University

作　　者：崔军[1] 

机构地区：[1]东南大学教师教学发展中心,江苏南京210096

出　　处：《远程教育杂志》2013年第4期100-105,共6页Journal of Distance Education

基　　金：教育部人文社科基金青年项目"本科工程教育课程改革机理与路径研究"(项目编号:13YJC880010);国家社科基金项目"高校课程结构调整与大学生就业问题研究"(项目编号:10BSH038);江苏高校社科项目"国际高等工程教育课程改革模式及经验借鉴研究"(项目编号:2012SJD880053);江苏省教育科学"十二五"规划课题"比较视阈下我国研究型大学本科人才培养研究"(项目编号:C-c/2011/01/22)的成果之一;东南大学"中央高校基本科研业务费专项资金"项目(SKCX20130050)资助

摘　　要：高等工程教育课程改革是提高工程师教育质量的重要保障。本研究运用案例研究法,以课程改革愿景与目标、课程开发与结构设计、学习方式与学习评价为分析框架,对奥尔堡大学课程改革中基于问题的学习模式进行了深入剖析。研究归纳了PBL模式的特点、价值取向及改革经验,揭示了工程教育课程回归到工程实践的改革理念。根据研究结果,我国正在实施的"卓越工程师教育培养计划"的课程改革可以从欧洲国家的有益经验中获得借鉴。The curriculum reform of higher engineering education is an important guarantee to improve the quality of education for engineers.With the case study method,the research makes an in-depth analysis of the PBL curriculum model based on the analytical framework of vision and objectives of the curriculum reform,curriculum development and design,curriculum implementation and evaluation.The study generalizes the characteristics of curriculum model and reform experience,and reveals the concept of reform that engineering education is returning to the engineering practice.The findings can provide the experience from European countries for China＇s National Excellent Engineers Education Program.

关 键 词：工程教育 课程改革 基于问题的学习 奥尔堡大学 PBL 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]