信息处理理论和社会文化理论在解释二语习得中的互补——基于理论和实证的多维度探讨  

作　　者：牛瑞英[1] 

机构地区：[1]广东外语外贸大学英文学院,广东广州510420

出　　处：《英语教师》2013年第8期51-58,共8页English Teachers

基　　金：广东外语外贸大学外国语言学与应用语言学研究中心的资金资助;2012年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目资助;项目编号:12JJD740006

摘　　要：近二十年来,二语习得领域一直存在认知论和社会论之争。尽管以信息处理理论为核心的认知论仍然占据二语习得研究的主流地位,但以社会文化理论为引领的社会论也正成为新的研究潮流。本文以认知论和社会论之争为背景,在论述信息处理理论和社会文化理论各自的二语习得观的基础上,通过探讨两种理论的四个维度,即理论定位、各自不足、各自对语言习得本质的认识和相关实证研究,发现两种理论在解释二语习得方面是互补的关系,而且社会文化理论是对主流二语习得研究的扩展。两种理论的互补关系可以应用于解决二语习得领域的认知论和社会论之争。

关 键 词：二语习得 信息处理理论 社会文化理论 互补 多维视角 

分 类 号：H09[语言文字—语言学]