《预防星座迷信,增强自我认识》的教学设计  

作　　者：胡海鑫[1] 陈士奇[1] 

机构地区：[1]江西师范大学

出　　处：《课程教育研究》2013年第19期231-232,共2页Course education research

摘　　要：青少年处于自我同一性阶段，对自我有更深入的认识需求，星座预测对个体性格等方面的解释，暂时缓解了这种需求。但一味迷信星座文化会造成青少年责任意识的缺失，更严重的将危及青少年个性的全面发展。本活动通过心理小实验的参与使学生深刻体会星座文化的误导，引导其探索星座迷信背后的心理学原理；借助对同龄案例的讨论，加深对星座迷信危害的认识；利用态度接种的辩论互动，形成对星座迷信的态度免疫。该活动引导学生端正对星座等迷信形式的态度，可作为心理健康课程中认识自我等部分的拓展内容。

关 键 词：青少年 星座迷信 自我认识 态度接种 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]