教师生成意识的缺失及其培育  

作　　者：冯喜英[1] 蒋运萍[1] 

机构地区：[1]河南师范大学教育与教师发展学院,河南新乡453007

出　　处：《教育导刊（上半月）》2013年第9期8-11,共4页Journal of Educational Development

基　　金：河南省教育厅人文社科研究项目"生成性教学研究"(编号:2012-GH-147)的成果之一

摘　　要：意识是行动的支配性力量,教师缺失生成性意识,就不能有效地进行生成性教学。随着新课程的深入实施,对教师生成意识的呼吁越来越强烈。在生成性课堂教学中,教师应该遵循一些原则,形成自觉的生成意识,促进课堂的动态生成。然而在现实的课堂教学中,教师却缺乏这种生成意识,影响了课堂的动态生成,这主要表现在单一的教学资源意识、教学过程的忠实取向意识和淡薄的教学问题意识。为使教师形成生成意识,主要从教学资源、教学过程、教学问题这几个方面进行探究并提出生成意识的培育策略,从而促进生成性教学的有效实施。

关 键 词：生成意识 缺失 培育 

分 类 号：G479[文化科学—教育学]