认识你自己:自我研究对教师专业发展影响的个案研究  

作　　者：吴颖芳[1] 

机构地区：[1]德州学院大学外语教学部

出　　处：《当代教育科学》2013年第15期27-30,33,共5页Contemporary Education Sciences

基　　金：山东省社科规划研究项目"基于团队合作的外语教师专业发展研究"(编号:11BWZJ02)的阶段性研究成果

摘　　要：自我研究是近年来逐步进入教育研究领域并成为教师教育领域的一个正式的研究方法,是指教师本人在自身的教育叙事中,不断反思自身的成长经历,有针对性地解决自身存在的问题,以实现教师的专业成长。文章以叙事的笔触讲述了"我"作为一名大学英语教师的专业发展历程,剖析了"我"如何认识、建构与发展专业自我的知行历程及阶段特征。研究表明,教师对"专业自我"的认知及建构影响着教师专业发展的进程。

关 键 词：自我研究 教师专业发展 专业自我 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]