自我研究

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自我研究的困境及其系统化思考
《系统科学学报》2025年第1期31-35,共5页张文龙 李伟虎 
教育部人文社科研究规划基金项目“意向性与人工智能建模基础问题研究”(20YJA72003);国家社科基金一般项目“人格同一性理论最新发展研究”(18BZX113)。
近几年,与自我有关的理论成果如雨后春笋般地涌现出来,诞生了许多各具特色的理论形态,然而遗憾的是它们都不自觉地陷入自我的碎片化危机。即使在经历了语言学、认识论和现象学的三大转向之后,遗留下来的问题依然很多。他们要么把自我看...
关键词：自我 系统性 唯物辩证法 中国特色 
个人知识的公共性:教师在叙事探究中的经验扰动与理论生长
《教师发展研究》2025年第1期117-124,共8页安许心 
什么是好的叙事探究?教师如何书写好的叙事探究作品?叙事探究的独特贡献是什么?通过叙事探究写作的教学与研究发现:一线教师在叙事探究写作中,往往没有命名和言说意识,经由三种路径——引人入胜的命名、从向别人汇报转向对他者言说、寻...
关键词：叙事探究 知识生产 个人知识 隐喻 自我研究 解放性反思 
想象可供性视角下的“量化自我”研究——以运动应用程序Keep为例被引量：1
《太原学院学报（社会科学版）》2024年第1期104-114,共11页唐忠会 王超 
重庆市社会科学规划项目(2022NDYB108)。
在量化自我的数据生成过程中,以Keep为代表的自我追踪技术有着“自我可读写”这一基本可供性,但用户个体对自我追踪技术的使用、对自我数据的解释偏离了技术的设计愿景,使想象可供性得以生发。一方面用户对数据进行再语境化,这丰富了主...
关键词：量化自我 可供性 技术想象 功绩社会 Keep APP 
自我民族志的生命镜像书写及其价值反思
《当代传播》2024年第1期65-70,共6页丁和根 查荣林 
自我民族志作为一种后现代范式的研究方法,旨在基于自我的反身性实践,诠释作为生命谱系的自我图景及其意义。自我民族志在问题、田野和方法等层面提供了审视自我的全新视角,通过描述自我经验来展现自我主体性,同时对自我日常进行深刻省...
关键词：自我民族志 生命镜像 研究范式 自我研究 
从“读者”到“作者”—一位中学英语教师专业成长的自我研究
《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第1期126-131,共6页王静云 
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“经济开发区中基础教育管理体制创新研究”(课题编号:B-a/2020/02/48);无锡市经开区课题“区域内教师培训体系构建研究”(课题编号:2023JKGH1-01)的研究成果。
提供知识“输入”的学术阅读与展示学习“产出”的学术写作对教师个体专业发展具有重要作用。教师专业成长必然经历从“读者”成长为“作者”的阶段。基于自我叙事研究方法对W老师从“读者”成长为“作者”的经历进行分析发现,其成长经...
关键词：读者 作者 专业成长 中学英语教师 
教师教育者的角色、专业素质与专业发展——对话荷兰教师教育学者鲁能伯格教授被引量：1
《教师发展研究》2023年第2期35-45,共11页祝刚 史可媛 吴天一 
国家社科基金课题高校思想政治理论课研究专项“师范生师德培养长效机制构建研究”(22VSZ041)。
作为教师职业的守门人,教师教育者的素质在很大程度上影响着教师的专业发展。围绕“教师教育者的角色、专业素质及专业发展”这一主题,荷兰知名教师教育研究者鲁能伯格认为,教师教育者是一个由来自不同背景、担任不同角色和任务的人组...
关键词：米克·鲁能伯格 教师教育者 专业发展 一致性教学 自我研究 
院校研究的体制化过程及其发展谱系
《复印报刊资料（高等教育）》2022年第11期51-57,共7页周川 
院校研究是高等院校对本校实际问题的咨询性研究。从20世纪中叶开始,院校研究首先在美国体制化,成为高校的一种治理要素和专门职业,随后传播到其他很多国家,如今已成为一个世界性现象。中国的院校研究在21世纪初起步,目前仍处于初级阶段...
关键词：院校研究 体制化 高校自我研究 高校治理 专业化 
无创伤成像技术能捕捉到自我吗?——神经科学自我研究及其哲学问题
《自然辩证法通讯》2022年第10期101-110,共10页高新民 严国红 
2020年度教育部人文社会科学研究规划项目“意向性与人工智能建模基础问题研究”(项目编号:20YJA720003)。
神经科学不仅成功介入了过去专属形而上学思辨的自我领域,而且发挥经验科学、自然主义和新生的无创伤成像技术的优势,对自指加工、自我指涉效应、神经关联物等做了值得哲学深入反思的大量研究。但借助工具、仪器对被试报告他们经验时发...
关键词：神经科学 自我 自我感 心灵哲学 
多维视角下的教师专业发展理论与实践——与莫纳什大学约翰·洛克伦教授的深度对话与反思
《复印报刊资料（教育学）》2022年第7期166-172,共7页 祝刚 申亮 史可媛 
全国教育科学“十三五”规划国家重点课题“新时代提高教师地位的政策体系研究”(AFA200007);中央高校基本科研业务费项目华东师范大学人文社会科学青年跨学科创新团队项目“教师专业学习与评价创新研究”(2021QKT012)。
围绕“如何发展和提升教师的知识、技能和能力”这一核心议题,国际知名教师教育学者洛克伦教授从教学、教师知识和教师教育者等角度进行了深入细致的阐释。在洛克伦教授看来,教学是一项复杂而精深的专业实践,教学需要超越“内容传递”...
关键词：教师专业发展 教师知识 教师教育学 教师教育者 自我研究 
院校研究的体制化过程及其发展谱系被引量：2
《湖南师范大学教育科学学报》2022年第3期61-67,共7页周川 
院校研究是高等院校对本校实际问题的咨询性研究。从20世纪中叶开始,院校研究首先在美国体制化,成为高校的一种治理要素和专门职业,随后传播到其他很多国家,如今已成为一个世界性现象。中国的院校研究在21世纪初起步,目前仍处于初级阶段...
关键词：院校研究 体制化 高校自我研究 高校治理 专业化 
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