刍议“全人结构”理念观照下的大学教师发展  

作　　者：张德良[1] 张昊[2] 

机构地区：[1]北华大学高教研究所,吉林吉林132013 [2]吉林电子信息职业技术学院基础部,吉林吉林132013

出　　处：《江苏高教》2013年第5期66-68,共3页Jiangsu Higher Education

基　　金：2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于课程与教学指向的大学教师发展研究"(项目批准号:11YJA880146);吉林省教育科学"十二五"规划一般课题"基于‘全人结构’理念的大学教师发展研究"(项目批准号:GH12432)

摘　　要：目前,在大学教师发展中有两种倾向值得注意:一是忽视"全人结构"理念的观照,追求单向度人的教师发展指向;二是缺乏历时兼共时的整体性建构,片面截取教师发展理念,其实质是缺少"全人结构"理念的观照。教师发展只有遵循整体性、多元统一性的原则,才能保证其发展有效性。

关 键 词：全人结构 大学教师发展 整体性 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]