母语思维与二语写作中的回避——对大学生英语作文的有声思维研究  

作　　者：李宏强[1] 

机构地区：[1]陕西理工学院外语学院,陕西汉中723000

出　　处：《陕西理工学院学报（社会科学版）》2013年第3期85-89,共5页Journal of Shaanxi University of Technology:Social Sciences

基　　金：陕西省教育厅科研基金项目:二语水平与母语思维量在二语写作过程中的相关性研究(12JK0301);陕西理工学院校级重点科研基金项目(SLGKY11-21)

摘　　要：本项研究采用有声思维和访谈的方法,记录了一名英语专业三年级学生与一名非英语专业一年级学生的一篇英语议论文有声思维写作,对二语写作中母语思维产生的回避进行了定性和定量分析。研究发现:(1)二语水平低者和二语水平高者在二语写作过程中的母语思维总量大致相当;(2)二语水平越高,二语写作中母语思维产生的回避就越少;(3)不同二语水平学习者的母语思维所产生的写作回避在类别上有明显差异:二语水平低者在"遣词造句"、"话题拓展"、"内容构思"上出现了大量回避;而二语水平高者在这三个方面回避的数目很少且差异不大;在"解读题目"和"谋篇布局"方面,二者出现的回避均很少。这一结果对于外语教学和二语习得关于母语的研究具有一定的启示意义。

关 键 词：母语思维 英语写作 有声思维 回避 二语习得 

分 类 号：H319.36[语言文字—英语]