揪住动情点——突破记叙性随笔动情点教学设计  

作　　者：赵道夫[1] 

机构地区：[1]江苏省盱眙中学

出　　处：《新作文（中学作文教学研究）》2013年第9期12-14,共3页

摘　　要：【教学目标】止学生学会运用记叙性随笔动情点的突破方式，丰其形，展其神，增强动情点表现力。【重点难点】了解动情点的突破方式，学习打造动情点。【教学过程】一、导入《安娜·卡列尼娜》开场白：“所有幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭则各有各的不幸。”化用这两旬来评价我们学生的随笔，可以这么说：所有的优秀随笔则都是相似的，而有毛病的随笔各有各的毛病。

关 键 词：动情点 记叙性 随笔 教学设计 教学目标 教学过程 表现力 开场白 

分 类 号：G632.474[文化科学—教育学]