论高校德育学分制构建及其引导  

作　　者：徐国庆[1] 

机构地区：[1]东北林业大学,哈尔滨150040

出　　处：《活力》2013年第10期36-38,共3页Vitality

摘　　要：高校德育学分制构建展现出了学分构成的组合性、德育载体的多样性、德育评价的科学性、德育客体的自觉性的新特点。在值得肯定的同时，也存在着教师主导与学生主体脱节、道德认知与道德行为脱节、工具价值与终极关怀脱节、外在规范与内化教育脱节的新问题。引导高校德育学分制的构建，要转变德育教学思路，提高德育学分制构建的实效性：要加强隐性课程建设，提高德育学分制构建的针对性：要肯定学生主体地位，提高高校德育学分制构建的能动性：要健全德育管理体制，提高高校德育学分制构建的引导性。

关 键 词：高校 德育学分制 构建 引导 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]