资源主导型经济县的基础教育教师激励策略研究——以A县为例  

作　　者：汪茜[1] 武忠远[2] 孙刚成[2] 

机构地区：[1]浙江工商大学工商管理学院 [2]延安大学管理学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第8期12-15,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：陕西省教育厅专项科研计划项目(课题号:11JK0326);延安市科学技术研究发展计划项目社会攻关课题(课题号:2011ks-18)的研究成果之一

摘　　要：根据人力资本理论可知,人力资本的提升是经济发展的必要条件。重视教育投资,是资源型区域实现经济转型与可持续发展的关键。A县作为陕北延安的下辖县域,其经济发展主要依靠石油,属于典型的资源主导型经济县域。该县县内教育目前以基础教育为主,2007年以来全面推行12年免费基础教育和免费职业技术教育，使学生和家长成为最大的受惠群体。以上举措使该县成为全国资源主导型经济县域发展中教育投资的一个亮点。但以上教育投资中，一定程度上忽视了对教师的大力投资，而教师作为基础教育知识的传播者和学校的核心竞争力，是提高教学质量的关键因素。哈弗大学心理学家威廉·詹姆士在职工的激励研究中发现，按时计酬的职工一般只发挥20％一30％的能力，如果受到充分的激励，则职工能力可能发挥到80％一90％。可见，同一个人在通过充分激励后可多发挥50％一60％的能力。因此，要提高资源主导型经济县域的教育质量，保障其可持续发展，必须首先通过全方位的激励机制激发教师关注教学、投身教学的热情。

关 键 词：资源型区域 主导型经济 激励策略 基础教育 教师 人力资本理论 可持续发展 教育投资 

分 类 号：F327.45[经济管理—产业经济]