反思十五年来我国小班化教育  

作　　者：喻莉[1] 王中华[1,2] 

机构地区：[1]铜仁学院教育科学系,贵州铜仁554300 [2]东北师范大学教育学部,吉林长春130024

出　　处：《现代中小学教育》2013年第8期6-9,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：贵州省教育厅人文社会科学规划课题(10GH39);中央高校基本科研业务费专项资金课题(11SSXT108)

摘　　要：新课程改革以来,针对大班化教育的诸多弊端,小班化教育开始受到重视并逐步普及推广。其影响扩大到全国中小学,其教育理念逐步形成。但小班化教育并不能解决大班化教育的所有问题,推广、普及、完善小班化教育,需进一步理解小班化教育的概念;提供师资保障;强化制度完善;保障经费投入;稳步推进小班化教育实施;加强相关教育理论研究,从而加快小班化教育的步伐。

关 键 词：小班化教育 成绩 反思 策略 

分 类 号：G40-058[文化科学—教育学原理]